Выгодский биография
Выготский: кратко о его педагогической психологии и судьбе
Идеи Льва Выготского можно смело назвать революционными: в отличие от своих западных и даже некоторых российских коллег, он считал, что объяснение внутренних психических процессов стоит искать во внешней среде и взаимодействии человека с ней.
Он утверждал, что высшие психические функции или механизмы — такие, например, как способность управлять вниманием, — не даны человеку от рождения, а появляются извне: они формируются благодаря взаимодействию с людьми и культурой. В процессе развития ребёнка каждая функция «появляется на сцене дважды», объяснял Выготский: сначала в социальном плане, а затем уже в психологическом. Проще говоря, человек присваивает (или «взращивает») полученное в социуме.
С этой позицией связаны и педагогические идеи Выготского. Перечислим некоторые из них, не теряющие актуальности и сегодня.
Одно из ключевых понятий, введённых Выготским, — зона ближайшего развития. Если развитие психических функций человека стимулируется извне, значит, огромное влияние на
Лев Выготский
Биография
Советский психолог Лев Семенович Выготский был родоначальником культурно-исторической теории, организовавшим общество исследователей новых педагогических направлений, связанных с когнитивным развитием детей. Развивая созданные теории, ученый и практик написал книгу «Психология искусства» и еще ряд прогрессивных работ и статей.
Детство и юность
Лев Семенович Выготский (ранее Выгодский) появился на свет 17 ноября 1896 года в белорусском городке Орша и был вторым из детей зажиточного еврейского финансиста Симхи Лейбовича и его жены — преподавательницы Цецилии Моисеевны. Детство будущий психолог провел в Гомеле, где отец работал помощником управляющего филиала крупного банковского учреждения и параллельно с этим занимался торговлей лесом.
Там Лева вместе с семерыми братьями и сестрами прошел курс домашнего обучения у педагога Соломона Апшиза, который практиковал методы древнегреческого философа Сократа и прославился как революционер и социал-демократ. Общение с этим преподавателем, а также многочисленными родственниками повлияло на будущую биографию мальчика.
В 1913 году, пройдя ступень среднего образования, Лев со знанием эсперанто и древнегреческого,
Ученые МПГУ
ВЫГОТСКИЙ (наст. фамилия Выгодский) Лев Семенович (Симхович) (5.11.1896, Орша Могилевская губ. – 11.6.1934, Москва) – выдающийся психолог, основатель культурно-исторической школы в психологии; профессор; член Русского психоаналитического общества (1925–30).
Единственным постоянным местом работы Выготского на протяжении последних 10 лет (1924-1934) был МПГУ (тогда Второй МГУ и МГПИ им. А.С. Бубнова), в котором ученый непрерывно работал на различных должностях, заведовал кафедрой трудного детства МГПИ.
В 1917 окончил юридический факультет МГУ и одновременно – историко-философский факультет Московского городского народного университета им. А.Л. Шанявского. После революции 1917 в Гомеле преподавал литературу в школе. Работал в Московском государственном институте экспериментальной психологии (1924–28); в ЛГПИ им. А.И. Герцена; в Государственном институте научной педагогики при ЛГПИ им. А.И. Герцена (1927–34); во 2-м МГУ (1924–30); в Академии коммунистического воспитания им. Н.К. Крупской (1929–31); в МГПИ им. А.С. Бубнова (1930–34); в основанном самим Выготским Экспериментальном дефектологическом институте Наркомпроса (ЭДИ) (1929–34). Также читал курсы лекций в вуз
Выготский, Лев Семёнович
В Знание.Вики есть статьи о других людях с фамилией Выгодский.
| Лев Семёнович Выготский | |
|---|---|
| Дата рождения | 17 ноября1896(1896-11-17) |
| Место рождения | Орша, Могилёвская губерния, Российская империя |
| Дата смерти | 11 июня1934(1934-06-11) (37 лет) |
| Место смерти | Москва, Российская империя |
| Научная сфера | психология, дефектология, педология, литературоведение |
| Место работы | Московский государственный институт экспериментальной психологии, Академия коммунистического воспитания, 2-й МГУ, Экспериментальный дефектологический институт |
| Альма-матер | Московский университет (1917), Московский городской народный университет имени А. Л. Шанявского(1917) |
| Ученики | А. Н. Леонтьев,А. Р. Лурия,А. В. Запорожец,Л. И. Божович,Н. А. Менчинская и др. |
| Известен как | создатель культурно-исторической теории, теории высших психических функций |
Лев Семёнович Выго́тский (изначально — Лев Си́мхович Вы́годский), 5 (17) ноября 1896 года, Орша, Могилёвская губерния — 11 июня1934, Москва — всемирно признанный советский психолог, методолог и теоретик в области психологии, а также дефектологии[1&# Лев Семенович Выготский вырос в Гомеле, на границе Белоруссии, России и Украины. Его образ жизни и образование были обычными для зажиточной еврейской семьи того времени, и лишь в силу везения (еврейская квота стала отбираться путем лотереи) и собственных способностей ему удалось поступить в Московский университет. С увлечением изучая то медицину, то юриспруденцию, Выготский буквально "глотал" книги, читал Джеймса и Фрейда, русскую и европейскую литературу. По окончании университета он вернулся в Гомель и преподавал в нескольких институтах, играя важную роль в литературной и культурной жизни провинциального города. Он организовал психологическую лабораторию в Педагогическом училище и приступил к работе над рукописью учебника по психологии для учителей средних школ (первая изданная им книга, Педагогическая психология). На Второй конгресс психоневрологов в Ленинграде в 1924 он представил три доклада и приехал очень хорошо подготовленным. Выготский не считал, что рефлексология Павлова может объяснить психологию сознания, и поддерживал менее механистичную "реактологию", предложенную Корниловым, который был только что назначен директором Института экспериментальной психологии